今天是亨利的大日子
雖然只是在和平東路進入家裡的巷口上…
不過第一回嘛,還是得重視點
我們不要遲到了然後慌慌張張的抵達教室
錯過了什麼講解之類的,那就不好了

嘿嘿!將亨利穿戴梳洗整齊
背著我們的行李包包趕緊…快樂的前往

媽媽與亨利進了電梯後,緊接著後面也進來了個媽媽與弟弟
媽媽看了這個弟弟,覺得與亨利年齡很相近…
覺得說不一定也是要去上課的呀?…會不會是亨利的同學呢?
好可愛喔~亨利的同學吔...呵呵

果然樓層按鈕確實同共定在我們所要去的3樓鈕上
沒錯,是的!他是今天這堂課裡跟亨利一起上課的同學
而且也是今天教室裡另外的一位男性同鞋
其餘皆是精明且善於表達狀況佳的女性同鞋 (哈)

實在不是有歧視男性同胞之意
實在是當這兩個小男生被放入一堆小女生裡時
真的,你會發現這倆個男生猶如一面與世無爭的湖vs波濤洶湧的大海浪裡夾帶著鯊魚而來…然後…大浪覆蓋在湖面上…接著,鯊魚張著利齒嘴巴在浪裡活躍跳舞著~
懂吧~這畫面,慘不忍睹!

一下子亨利吵著要媽媽陪他才要上課
一下子那位弟弟大哭吵著要媽媽…等等
狀況全發生在弟弟上…
而妹妹們,早就已經跟老師來回交戰幾百回
一群小女生們,七嘴八舌的搶著話說…
見到自己呆呆肥肥的兒子坐在身旁跟另一位弟弟
媽咪覺得真的很好笑,笑死我了
小男生vs小女生 真的是強烈的對比!!!
也不知他們兩位是在沈思還是在發呆,反正就兩眼看著老師反應不佳的坐著…
超好笑的…

這是亨利的時間,媽媽尊重亨利的表現,不會責備他的
媽媽知道他在蘊釀,他在培養,他在習慣…
不過還是很想笑吔…(哈)

雖然說亨利在這個小班班級裡剛滿三歲是最小年齡的
也雖然說幼兒同同齡女生早熟,男生比較晚熟…不過這也差太多了吧
今天總算見識到…差別多大了

課上到一半,媽咪到另一間教室上家長課程
獨留亨利與老師同鞋們相處
亨利居然願意...雖然眼神還是不安+不捨
不過該放的時候就是得放,一定要培養亨利的獨立感
媽媽跟亨利說:老師會陪你,你放心
大概三十分鐘的感情培養,大概對於老師有一些的信任度了
亨利願意獨留上課

果然直到下課時間,在另一間教室裡的媽媽…都沒聽到亨利哭哭想出來的訊息…
不過在另外的同時…另一位弟弟,早就哭哭的跑來這跟他媽媽報到了…
看到那位弟弟出現時,媽媽心中還有點小擔心咧,深怕緊接也會立即見到自己的兒子,幸好沒有…哈

之後,媽媽跟老師瞭解,媽媽不在身邊時亨利的表現狀況
老師說,亨利很乖很合作,表現很好,一直跟老師猛聊天
哇,這前後也差別太大了吧
大概對媽媽的依賴都轉移到老師那了吧

下課後,經過媽媽與亨利的溝通協調
亨利答應媽媽,下一次的上課,他可以自己待在教室裡
媽媽不用陪他,真的厚,打勾勾
亨利很確信的答應媽媽
媽媽相信你,你是個有誠信的小朋友,答應要作到喔~

看吧,沒騙你吧,小朋友人都很好都很乖,老師也很好…
大概自己有體認到吧,希望你下回可以獨立的自己上課喔~




 

   
今天的課程是在教導線條長度的概念,抓握力運用與體會 
許多長線,曲線,繞圈圈的線等等
老師問著小朋友們的創意聯想
雖然亨利呆呆的反應不熱烈
可是偶爾幾回的老師發問,他倒是會回答
一條彎曲成兩座小山的線條老師問著:小朋友們你們覺得這是什麼呢?
回答聲此起彼落的,老師像“駱駝”,是“山”喔,我覺得像“皇冠”…等等的回答
貪吃亨利的回答果然跟吃有關,他說:是麥當勞的M
有小朋友說是”豬豬的手手”嗯!有像,卡通裡的豬豬手手都是這個樣子的
哈,小朋友們的像想力真好,好可愛

許多線條的聯想結束後
接著陶土上場,老師要小朋友們用手手搓成長條狀大家來連成一條線
除了可以藉由刺激訓練一下手手指頭的,
這堂課是在傳達小朋友,線條長度的概念
通知一開始紙上線條的發想引導,再來讓小朋友實地操作,弄成長長的線條來

不過亨利實在太偏愛圓圓的球體了,不小心都會揉成球球的形狀
不過人家也不是沒在聽老師講的話,於是人家有了個折衷辦法
他居然把陶土都由圓球拉長成肥圓長條型,一條一條的
老師問他這是什麼時,他居然還很開心的回答說:是好多好多的大便
媽呀!聽了媽媽都快昏到了(這如果也算是種創意,那真的很噁吔)
媽媽趕緊提醒亨利一下,家裡已經有作過很多球球了,今天改做長長的線條好不好
大概見多各種狀況的老師,立即跑過來說:沒關係,剛剛已經作過很多線條了
作個陶土寶寶也不錯,於是老師教亨利將球球插入手指上,弄出了眼睛.嘴色的
變成了一個有表情的陶土寶寶,亨利很開心
陶土寶寶結束掉剛剛的那場...大便惡夢
哈 還是老師厲害 

還不錯啦,第一回的上課,亨利雖然一開始有點不適應,不習慣
希望下次會更好


好奇怪,明明才三歲,穿起工作服,好成熟喔,好像是大班生吔 


右腦為潛在意識主管感性.直觀.反射.統合創造力稱為圖像腦,其特色不求記憶而灌輸大量元素;不求理解而反射印象,自然產生潛能創造及牽引左腦之記憶.邏輯.分析課程運用冥想.對應.轉移.反射...等名畫內涵及大自然元素,轉化為可遊戲的方式,產生學習的動能

 

 

 

全站熱搜

henry818 發表在 痞客邦 留言(5) 人氣()